小学生科技画作品，小学生科技画作品图片

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学生科技画作品的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学生科技画作品的解答，让我们一起看看吧。

如何欣赏儿童画？

儿童天真烂漫，孩子的画作总是充满着童趣。如何欣赏和评价儿童绘画呢？我是这样做的。

一、带着鼓励的眼光看待孩子的画作。

当孩子正在作画或已完成画作时，作为大人的我们，千万不要在旁边诸多指导或以自己的概念去看待孩子。

“宝贝，为什么你不用蓝色画天空？哪有黄色的天空啊？”

“孩子，为什么你的太阳是四四方方的？太阳是圆的。你得把太阳画成圆形。

“儿子啊，你为什么画那么多的绿色？除了绿色，你能不能再画点别的呢？”

……

诸如此类的话或家长，请停止你们的做法。因为孩子们有自己的思想，所以他们正在进行的是他们自己的画作，而不是重走大人的老路。如果你灌输自己的思想给孩子，那么他就失去了“创造力”了。

二、用请教的心态让孩子介绍画作。

当自己看不懂孩子的画作时，我们可以请教孩子，让孩子告诉我们他画的是什么？

“宝贝，我看见你正画画，你可以告诉我，你画的是什么吗？”

“宝贝，我看见你刚才很认真，你能告诉我画了什么吗？”

向孩子请教他画的内容，千万不要唠叨唠叨地指责不停或自己觉得像什么就说什么。这样会让孩子认为自己画得不好看而打击孩子的自信心。

欣赏孩子的画作可是一门学问，平时一定多注意说话方式。

儿童画，还是以挖掘和释放天性为主要欣赏的出发点，以此为“准绳”的话，来判断其想象力的丰富与否就不难了；

还有就是，看孩子是否真的有兴趣？在画画上也能体现出个一二来，好的画作一般是比较干净和主题鲜明的，哪怕再抽象，通过孩子对这幅画的讲解就会知道个所以然；如果思想和作品之间有差距，孩子也还是能够通过不断地学习，可以进步的；如果没有兴趣，再高的天赋也枉然！体现出来的作品杂乱无章，没有吸引力和说服力……不坚持努力，更不会有进步之说！

儿童画，基于年龄、生理结构上的特点，她/他更是素描、水彩和其他画法的基础，只要有兴趣，再加上天赋和努力，成功便是虽遥可及的彼岸！

儿童画并不要求技巧有多高，只要是能够表达出他的观察和想法就应当给予鼓励。

儿童观察世界的角度和成年人是不一样的，有绘画天赋的儿童对于色彩，线条轮廓等绘画元素特别敏感，应当加以培养，使之保持对美术的兴趣，一定会有惊喜的。

儿童对世界的认知不够，想象的很多东西与现实有差别，但也要从画的结构、内容等去看儿童画，要观察整幅画的想表达的意思，从色彩搭配、人物画风、作品主题等方面赏析。

看整幅画是否有个明确的主题。

儿童在作画时想象的成分大于技法、认知，通过其作品能看出想表达的意思，是否是乱涂乱画首先要看画中是否有明确的主题，如果没有，便不能说成是完整的画，只能说是练习，作者还需要继续进行学习。

看画中人物或者物件的画风是否协调。

一幅画有多种元素，如果每种元素的风格都不相同，会影响整幅画的意境，儿童画虽然在技法和写实方面没有过多要求，但需要有一定的创造力、想象力、以及审美能力（学会构图），有了这些基础，画出来的画即使天马行空，也是协调的，是值得欣赏的艺术。

看整幅画的色彩搭配是否合理。

画画对色彩搭配是有讲究的，有些人天生对色彩敏感，随意搭配便能让人觉得舒服，是天生的画者，但有些人无论怎么用功都难以达到效果。儿童画里的色彩气氛相对轻松、活跃，这与儿童的天真童趣有关，在欣赏儿童画时不要一味苛求色调，主要看色彩效果是否造成某个元素突兀或者多余，是否违背整幅画的主题等。很多不常用的色彩搭配常出现在儿童画里，用得好能加分，用不好会降低整幅画的层次，主要看个人审美了。

只能以想象力做参照来比，如果用所谓画工来比，那能画出很像（看过现实物体然后背着画出）的孩子，本身就已经在想象力方面体现不出什么了。要在所有孩子的一般性属性基础上比拼都具备的特点，就只能是想象力。可问题随之而来，想象力这个东西怎么比拼谁更好呢？所以，这个问题本身就是个没有答案的问题。

疫情期间家长们都给孩子推荐什么书，什么书比较适合中小学的？

疫情期间家长们都给孩子推荐了什么书，什么书适合中小学生，，我家孩子上幼儿园中班，从小睡觉之前喜欢听故事，现在上中班，更是喜欢大人讲故事给他听，疫情期间我给他买了格林童话，每天读故事书给他听，孩子听的非常入神，有时候听完之后他还能大体上讲一讲，有时候学看图识字，看图讲故事，我想这样可以培养孩子从小对读书感兴趣，增加知识量，将来对学习有帮助。

让孩子读书，首先要让孩子感兴趣。如果不感兴趣强加给孩子，会使孩子厌恶读书，效果会越来越不好。我认为从以下几种类型的书入手，会取得一定的效果。

第一，故事情节性非常强的小说。任何人都喜欢读故事，尤其是情节曲折，内容感人的故事。孩子读这样的书容易上瘾，到时你不让他读，他都会想办法找时间来读。比如金庸的武侠小说，《封神演义》，《聊斋志异》，外国名著如《基督山伯爵》《茶花女》等。

第二，故事性比较强的名人传记，或者是较容易理解并且人物特别出名的传记。这样的书浅显易懂，事件环环相扣，并能根据孩子对名人的崇拜感，吸引孩子不断往下读。

第三，语言比较通俗的历史著作。比如《白话史记》，《明朝那些事》，二月河历史小说，中国通俗历史，这些读起来孩子没有压力，会很有收获。

第四，浅显易懂的科普作品。可以根据孩子平时兴趣，买一些孩子感兴趣的科普书籍。

给孩子买书，首先考虑的是兴趣，有了兴趣再往多方面引领。

做为一名教育工作者，我认为中小学生在家读什么书应具体而言。

小学生可以读一些浅显易懂的内容。可以是绘画本，也可以是一些小故事类的，让孩子从中学一些日常生活知识，还可以从中学习一些伟大人物的优秀品质，从小培养孩子的学习品质以及为人的优秀品质。

初中生除了读大纲要求读的名著之外，还可以选择一些文字优美感情充沛且篇幅不太长的散文去读，这样可以增加孩子的词汇量，还可以让孩子赏析到美的语言美的情感，读完之后可以让孩子试着进行仿写，这样积累多了，写作水平也就相应得以提高。

高中生的阅读范围则要更广一些，杂一些，先进模范人物、社会文化、还有风俗人文等多方面涉猎，这样可以开阔视野，掌握较多的信息，对提高语文、历史、政治等科目的成绩还是有帮助的。

这个得看孩子喜不喜欢看书，有的孩子喜欢，不用大人监督自己就会找书看。有的孩子一提看书就是这疼那疼。以我家的为例，一年级，就是不喜欢看书类，要看就是那种童谣和儿歌，反而看电视效果更好，比如成语故事，寓言故事，历史类。其实没有什么特别适合不适合的书，只是看孩子感不感兴趣，能不能专注的看一本书，哪怕是一本小人书，只要专注认真就好，读完后能告诉你写的什么……要引导孩子对书有兴趣，强硬逼迫孩子读，只会适得其反。还是先培养兴趣吧。

受这次疫情的影响，各个地方都延迟开学，继而停课不停学的号角在神州大地吹响，学生们每天的任务就是线上学习各科知识，其实都很无奈，但是也没有办法。但学习知识不局限于线上学习，线上学习只是获取知识的其中一个途径而已。

其实我们获取知识的方法很多，除了线上，还有线下，父母指导，阅读各类书籍等等。

今天重点来谈谈阅读，就阅读书籍这个问题来说，因为现在的书籍太多了，我觉得只有适合自己的才是最好的好的。虽然我们提倡多读书，好读书，但一定要读好书。

比如中学生他们的认知能力很不错，可以看原著，就不要看简版；而小学生就不一样了，他们的认知能力有限，可以看一些较浅的，易懂的世界名著，或者是儿童版的也行，当然了个别除外。

我个人觉得可以看《追梦的鸟儿》，《五毛钱的愿望》，《红楼梦》，《三国演义》，《水浒传》，《孽海花》，《爱丽丝的梦游奇遇记》，《阿Q正传》，《热风》，《战争与和平》，《复活》，《红岩》，《围城》，《简爱》，《呼啸山庄》，《童年》，《故乡》，《昆虫记》，《边城》，《爱的教育》，《伊索寓言》等都是不错的。

孩子喜欢在墙上乱画，有什么好的办法能帮助他改掉这个毛病？

关于这个问题，我觉得我们可以考虑孩子乱画原因，然后再具体解决！

1、孩子的年龄，孩子在1岁以后对任何事物都具有好奇心，对大人的动作有着强烈的模仿能力。我家宝宝是1岁半开始拿我的笔到处乱画，当时我和孩子的妈妈没有制止，让孩子自由发挥。只是在孩子自己画的时候我们在一旁找一张白纸陪着孩子，慢慢的孩子就会发现父母在做什么，在纸上画什么，进而开始在纸上画画，虽然有时也会在别的地方乱画，但是较之前少了很多；到现在他要是想画了就会找他的画本自己随便画了。

2、孩子的心理，①出于好奇，好奇为什么笔会留下印记，所以会拿着笔到处乱画。而且孩子越画越开心，孩子会感觉自己很厉害，完成了一件很重大的事情；②吸引家长的注意，有时，孩子内心缺乏安全感，会通过做一些事情让父母注意他，而画画则是他们选择的方法之一，通过在家具、墙面等父母规定地方之外乱画，只是为了引起注意从而让家长陪伴他。

那我们又该如何做呢？

建议一：

正确引导：不要训斥孩子，不管孩子怎么乱画，都是孩子在学习和模仿，我们首先要予以肯定，让孩子明白他学习到了一个新的技能，然后再和孩子沟通，告诉他不能随便乱画，有些地方被乱画后爸爸、妈妈会伤心或生气！让孩子明白他的行为有些事错误的需要改正。

建议二：

物资准备：给孩子购置可水洗蜡笔，画本、小黑板、粉笔等，并给孩子创造一个专属的绘画区域，让他在区域内可以肆无忌惮的随意发挥。我们家宝宝就特别爱画画，我们买了蜡笔和画本，他每天都和妈妈一起画画，而且还在绘画中学会分辨颜色和形状。

建议三：

情感陪伴：每次孩子想画画了，可以陪着孩子一起画（我们家一般是孩子的妈妈多一点，我没有绘画天赋，画的自己都不忍直视呀），陪着孩子随便画。

到此，以上就是小编对于小学生科技画作品的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学生科技画作品的3点解答对大家有用。