课外科技活动总结，课外科技活动总结报告

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于课外科技活动总结的问题，于是小编就整理了3个相关介绍课外科技活动总结的解答，让我们一起看看吧。

线上教学查漏补缺计划？

首先：建立钉钉直播群，老师进行线上教学上网课。

其次：合理布置当天作业，有布置有检查。

第三：私下再建培优补差加油群，推送一些典型的试卷和归纳总结。

第四：每天线上打电话抽查课外学习情况，上传读书视频。

第五：要求家长监督监管，双管齐下，上传作业，面批面改。

怎样怎样培养农村小学生课外阅读兴趣个人研修总结？

农村虽然传统意义上理解条件有限

但数字化发展的今天一切都成为可能

阅读除了学科类还有漫画，小说，动漫，艺术都是可以并且值得学习的

从来都不是困难阻挡了前进的脚步

是自己的畏难情绪

勇敢点，面对困难

我在农村小学教学过程中，写的一个研修总结，希望对你有帮助。

学生阅读能力的培养是非常重要的。通过阅读，我们的视野由狭隘变 得宽阔，我们的想象力也不再受限，情感变得丰富， 能够体会人性的深刻， 追求真善美， 树立正确的价值观。但是就目前而言，小学生的课外阅读力度不够， 尤其是广大农村的小学生， 处于一个消极、盲目的阅读状态， 整体情况不容乐观。通过调查发现农村小学普遍存在以下情况：

（ 一） 缺乏阅读兴趣，阅读质量不高。

我在调查中发现，由于家庭环境的限制，许多农村小学生既缺少良好的课外阅读氛围，又缺乏家长的指导， 所以在家除了做作业、看电视， 玩手机上的游戏或者到外面玩耍。很多学生并不爱看书， 但由于教师和父母的强制要求而不得不读。通过与我校高年级学生交流得知，许多学生明确地说自己“不喜欢看书，只是没办法，不得不看”。没有阅读兴趣，已然成了学生课外阅读面临的最 大困境。

（ 二） 藏书量少，阅读资源匮乏。

在农村地区，学生家庭的藏书量极少， 甚至达不到人手一本； 学生书包内常备的课外读物多为从校图书室所借。优秀作文和教辅读物成了许多家长和学生课外书籍的首选， 久而久之，学生便形成了教辅读物等同于课外书籍的狭隘认知，获得阅读资源的渠道更加单一。虽然农村学校也拥有 图书室（有的学校连一个向样的图书室都没有），但藏书量比较少，无论是质量上还是数量上，

兴趣是最好的老师，首先应该培养学生的阅读兴趣，孩子兴趣的培养一来自于家庭，父母是孩子第一任老师，父母的兴趣爱好对孩子的影响根深蒂固，阅读应从家庭抓起。二来自于周围环境若在学校语文老师承担着非常重要的角色，语文的阅读课更是为孩子提供更多课外阅读的桥梁，当然这就需要教师有很高的文学素养，想给学生一碗水教师就必须得有一桶水。

课外阅读的范围很广，小学生以故事类的为主，主要树立孩子正确的人生观，价值观。那么，语文教师则可以通过话剧表演，讲故事，看动画剧，带学生看话剧等多彩的形式呈现，主要以趣味性为主。初高中学生则有了一定的阅读基础自律性也相对较强，语文老师只需要引经据典，推荐每本书中的精彩片段或者经典场面给学生以引导、诱发，整本书的阅读可以交给学生自己。最重要的是需要我们老师牵线指引，毕竟学生看到的东西有限，时间有限，而语文老师这个时候可以敢为孺子牛，承担起"巨人"这个角色让学生踩在肩膀上看世界。

很高兴回答你的问题。

回答之前先不好意思指出，您的问句好像有问题，语意不通，或者说犯了句式杂糅的语病。

把它析开，其实是两个问题。一是:怎么培养农村小学生的课外阅读兴趣;一是:怎样写关于如何培养农村小学生课外阅读兴趣问题的个人研修总结。还是有点拗口，改为短句看一下:就如何培养农村小学生课外阅读兴趣的问题，写一篇个人研修总结，怎么写？

是不是好了很多？

关于第一个问题，我认为创设良好的阅读环境，与孩子一同寻找有趣的书籍，一同进行阅读，最为关键，不必过度强调阅读的重要性。在阅读过程中寻找乐趣，在自然中养成阅读习惯。

我猜您想问的问题是第二个，关于回答怎么写个人研修总结的问题的问题，我简单梳理一下。

可分为几个部分:现状分析，个人实践或案例分析，特征，原因，解决措施。

以上是回答，不太擅长，所以，有请楼下同学补充。

一年级怎么做读书笔记？

其实根本就不用做。

一年级是培养阅读兴趣的阶段，不要让阅读任务消减了孩子的阅读兴趣。就像组织学生到学校周边玩半天还要学生写作文一样，学生烦死，鬼都不愿意去玩了。 难道出去玩是为了写作文，玩就玩，开开心心多好。

我儿子正好现在一年级。哈哈我们现在是同一战线上的战友啦！！

我儿子上层期末考，考了双百，全班第一，这里就不谦虚了哈😊

我总结了下，希望能够一起学习：

不知道你们家娃娃是什么情况，学前有没有亲子阅读，现在有没有过渡到自主阅读呢？

我们学前一直亲子阅读，今年寒假完美过渡到自主阅读，现在是快速阅读，一次读的多的话应该能一口气一百多页的书，能读个三四本的样子。

读书笔记的话，我觉得现在如果不是老师布置的作业，没必要刻意在课外阅读后让孩子写读书笔记。

1.她现在识字量和写字量都还少，特别对于一年级的孩子，刚刚学完独体字，就来写长篇的读书笔记，肯定有些繁字，即使抄，也很费事。

2.读书读的就是兴致。正兴头上，让停下来，写感受，对于一年级孩子来说即扫兴，有影响注意力！抄的好词好句太肤浅，感受对于他们来说又只可意会不可言传…写不出来

3.一年级我们当务之急培养的是阅读兴趣，是读，而不是写。是快，而不是慢。读快，而写慢，现在习惯养成很重要！！

总之，我不建议，一年级孩子记读书笔记。这是我个人拙见哈😊仅供参考

一年级不管是数学还是语文都是很简单的知识，即使对孩子来说也不需要太努力。现在很多时候，有的老师会有点形式主义，一年级也要做笔记，其实这对孩子的学习来说，并没有起多大作用，有可能还会起反作用。

一年级的知识点很少，语文主要是识字，数学就是加减法，其实在上一年级前，很多孩子已经不管是上幼小衔接，还是在平时生活中已经基本掌握。但是孩子们识字了不代表他们就会写，在做笔记的同时，不乏有很多的生僻字，写起来会有些费力，很慢，这样就会影响孩子学习的专注点，尤其是数学，会破坏他们对数学的兴趣。

一年级是培养孩子学习兴趣的重要阶段，学会了，理解了就可以了，希望老师和家长不要再在一些无关紧要的细节上和孩子纠缠，这样不但增加孩子的学习负担，还会破坏孩子的学习兴趣。

到此，以上就是小编对于课外科技活动总结的问题就介绍到这了，希望介绍关于课外科技活动总结的3点解答对大家有用。