装扮少女小熊有什么用（装扮少女小食街攻略）

设计方案：

根据小班孩子喜欢游戏的特点，我为本次活动打造了“小熊服装店”的游戏场景。通过帮助小熊挂衣服、送衣服等一系列游戏形式，孩子们可以在有趣的游戏情境中反复操作，放松身心。在愉快的氛围中，学习比较夹子和衣服的数量，在游戏中体验数学活动的乐趣。

活动目标：

1.能够通过一一对应的方式将4以内的数字与相同的数字进行比较。

2.在游戏中体验数学活动的乐趣。

活动流程：

1.情景介绍激发兴趣

1、开设“小熊服装店”的场景引出话题

老师：你认为我是谁？

幼年：小熊

老师：小朋友们好

年轻：好小熊

老师：今天小熊有一个好消息告诉大家：我的小熊服装店即将开业。小熊真是太幸福了！不过，小熊服装店里还有很多衣服没有挂起来？已经太晚了。我应该怎么办？

杨：我们帮你挂电话

师：真的，太好了！谢谢你！

2.介绍材料，激发孩子帮助小熊挂衣服的欲望。

师：看！这些是小熊服装店的衣服。她们漂亮吗？它们有什么颜色？

年轻：红色

师：还有更多

年轻：绿色

师：这些是夹衣服的夹子。还有红色和绿色的。这是挂衣服的管子。还有红色和绿色的。看看小熊是怎么挂衣服的！拿一个红色夹子夹住红色衣服的顶部，然后用红色管子穿过夹子旁边的小孔。你知不知道怎么？

年轻：是的

老师：好的，我请你们马上帮小熊把衣服挂起来。小熊有一个请求，你听着。这次先把红色的衣服挂起来。将一件红色衣服夹在红色夹子上，将篮子里的红色衣服全部挂在红色管子上。你明白吗？

年轻：明白了

师：这些我也给你们准备好了。看我施展魔法。一切都在这里。

2.尝试操作并比较多少

1.幼儿操作，用手和嘴一致数4以内的物体，并说出总数

老师：现在把红色的衣服和小熊一起挂起来。

幼：小熊，少了一个夹子

老师：怎么了？缺少一个剪辑？真的吗？你也一样吗？我们来数一数。把红裙子放在挂着的红裙子旁边的篮子里。伸出你的小手，数一数夹子的数量。小熊，看看你的小手是不是都在指指点点。

年轻：1、2、3、3剪辑

师：一共有多少件衣服？

儿童：1、2、3、4、4件衣服

2.讨论交流，用一一对应的方法比较夹子和衣服的数量

师：谁的多一些？

孩子：衣服

老师：衣服太多了，再告诉小熊一次

年轻：衣服太多了

老师：你需要多少件衣服？

年轻：1件以上

师：谁不见了？

杨：剪辑丢失了

老师：少了多少片段？

年轻：少1

老师：哎呀，我太粗心了！现在我也想把这件衣服挂起来，该怎么办？

年轻：再获取一个剪辑

老师：好的，我把剪辑出来吧。我要施展魔法。小眼睛比较，1、2、3，睁开眼睛看！拿去。

3、再次操作，尽量使夹子和衣服的数量一致

师：现在我们来数一数。有多少个夹子，有多少件衣服？我们来数一下有多少个片段？

年轻：1、2、3、4、4个剪辑

老师：你有多少件衣服？

幼儿：1、2、3、4、4件衣服

师：他们都是4岁了，怎么样？

年轻：一样多

老师：把挂着的红衣服放在前面。不要一直碰它们。如果你把它们弄脏了，你将无法出售它们。

老师：接下来我们要挂绿色的衣服。记住，一个绿色的衣夹夹着一件绿色的衣服，篮子里所有的绿色衣服都挂在绿色的衣夹上。

Young：小熊，片段太多了

老师：真的吗？大家的剪辑都太多了吗？数一下他们。将多余的夹子放在管子上，用小手指指着夹子，数一数有多少个夹子？

年轻：1、2、3、4、4个剪辑

师：数一数有多少件衣服？

儿童：1、2、3、3件衣服

师：谁的多一些？

年轻：很多片段

师：还有多少个

年轻：再来一张

师：谁不见了？

年轻：衣服很少

师：少了多少块？

年轻：少一个

老师：我真是一只粗心的小熊！怎样才能有和衣服一样多的夹子？

孩子们：换上另一件绿色的衣服。

老师：不行，你把小熊服装店里的衣服都挂起来了。我应该怎么办？

老师：我刚刚给你想出了一个片段，现在我可以让片段消失。夹子和衣服现在怎么样了？

年轻：一样多

3.老师总结，游戏结束

1、根据衣服的数量来安排服装店。

老师：你的衣服都挂起来了吗？

年轻：挂断电话

老师：数一数，你今天挂了多少件衣服？提起红色的衣服，用小指指着衣服。

儿童：1、2、3、4、4红色衣服

老师：把绿色的衣服举起来，用小指指着衣服

儿童：1、2、3、3绿色衣服

老师：你挂了这么多衣服，太好了！小熊想请你帮我最后一次，帮我把挂好的衣服送到小熊服装店，好吗？

杨：好的，小熊服装店在哪里？

师：看我把它做出来。闭上眼睛，睁开眼睛1、2、3。哇，好漂亮的小熊服装店啊！有多少家小熊服装店？

年轻：2

老师：这两家服装店有一个区别。它在哪里？

杨：想法不同

老师：对于这家服装店，你有多少个想法？伸出你的小手，数一数。

小杨：1、2、3，有3个想法。

老师：对于这家服装店，你有多少个想法？伸出你的小手，数一数。

小杨：1、2、3、4，有4个想法。

师：3个想法是什么意思？

年轻：这里放3件衣服

老师：对了，把3件挂衣服放在服装店里，有3个想法。4个想法是什么意思？

年轻：这里放4件衣服

老师：对了，把4件挂衣服放在服装店里，有4个想法。

师：请孩子们再数一下挂着的衣服，然后把衣服送到小熊服装店。已经送到你们这里的小朋友们，快坐下。小熊有话要对你说。谁误挂了，请帮帮他，好吗？

2.分享帮助小熊的快乐

师：看，在孩子们的帮助下，小熊服装店装饰得漂亮极了。我很高兴！你快乐吗？

年轻：快乐

师：谢谢大家，谢谢！

年轻：不客气

老师：你真有礼貌。小熊为大家准备了一份礼物。你知道这是什么吗？

年轻：我不知道

童年：玩具

孩子：洋娃娃

师：没有，那是什么？变、变、变，每个人都有一件小熊服装店的衣服，你喜欢吗？

年轻：我喜欢

老师：小熊，来这儿排队吧。我们去外面送礼物吧。又见客座老师！

活动反思：

《指南》指出：3-4岁的孩子可以通过一一对应来比较两组物体的大小。因此，根据《指南》的要求，我把这次数学活动的目标定为“能够通过一一对应的方式来比较4以内的数字和相同的数字”。并结合小班幼儿的年龄特点，让孩子们在游戏中实现预设的目标。

1、创设游戏化的教学情境，调动幼儿的操作兴趣。

小班的孩子最喜欢玩游戏。根据他们的心理特点，我以“小熊服装店”为活动背景，设计了帮小熊挂衣服、送衣服等一系列游戏活动，让孩子们在有趣的游戏中反复操作。主动学习比较4以内的数字和相同的数字，从而构建数字的概念。它还使数学活动变得更加有趣。从今天的活动来看，孩子们特别感兴趣，参与积极性很高。他们全身心地投入到比赛中，活动取得了良好的效果。

2、材料准备充分，简单易操作。

选择既简单又符合孩子兴趣的操作材料是本次设计的一大目的。本次运营活动主要学习工具是——件小衣服。衣服是孩子们熟悉的生活用品。在颜色选择上，小班的孩子对红色比较感兴趣。他们对绿色比较敏感，所以用红绿彩纸剪成小衣服，然后用方便的吸管和夹子。挂衣服的方法简单，易于操作。先用夹子夹住衣服，然后用吸管穿过夹子旁边的小孔，衣服就挂起来了。整个游戏操作围绕这三个学习工具来更好地完成本次教学活动的目标，同时锻炼孩子们手部小肌肉的力量。

3、环节设计由浅入深，多重操作开拓思维。

在幼儿操作过程中，首先要求幼儿用手和嘴一致数夹子和衣服，并说出总数。这巩固了孩子用手和嘴一起数4以内物体数量的能力。通过用夹子夹住一件衣服的操作，重点学习一对一的比较。夹子和衣服的数量；然后通过讨论和沟通，尽量使夹子和衣服的数量一致；最后一步，服装店根据衣服数量进行分类排列，引导孩子分别将3件和4件挂衣服分别送到3个想法和4个想法中。服装店的想法是进一步巩固比较4以内的数字并具有相同数字的知识。让每一个孩子都参与进来，真正成为活动的主人，提高他们参与数学活动的积极性，在原有的基础上得到提高。

缺点：

1、操作时对儿童的指导不够。

2、活动中，由于急于完成本次教学活动，未能关注到每个孩子的表现，没有及时处理个别孩子的情况。