二年级生活常识课，二年级学生应该知道的生活常识

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于二年级生活常识课的问题，于是小编就整理了1个相关介绍二年级生活常识课的解答，让我们一起看看吧。

我2岁半的孩子总是打其他小朋友，我该怎么教育他？

2岁多孩子出现打人这种攻击性行为，是很正常的，不要紧张，放平心态。我有以下几点建议：

1.不要一看到孩子打人就指责，这样做只会负面强化。孩子打人了，轻轻拉住他的手，询问他刚才为什么这样做，2岁半如果语言能力还不是很强，可能也没办法正确表达内心想法，那这时候你好好观察当时的场面，自己判断孩子打人的原因，是不是别人拿了你的玩具你不同意或者你想要别人的玩具人家不同意等等，只要知道了原因，你示范给他看，碰到这种问题怎样好好说话来解决，多示范几次，自然就会了。

2.好好想想，家里的教育方式，孩子惹你们不高兴了，你们有没有打过他，或者威胁过他，不听话就打。如果有这种现象，一定要停止，这样等于教他，不高兴不爽了可以打人。

3.提前预防，减少诱发因素。孩子喜欢打人，经常打人，那你应该知道他在什么情况下打人，那就就尽量避免那种情况发生。比如，远远地看到一群小朋友在玩什么玩具或游戏，知道自己孩子过去了可能会抢，那就赶紧绕开，别去凑热闹。

4.当然，不能因为喜欢打架就老躲着，平常可以通过讲故事，读绘本，教孩子和小朋友相处的一些技巧，同时提高孩子的语言表达能力，语言表达能力提高了，肢体冲突就会跟着减少。

2岁半的小孩子为什么会打扰，这可能和2岁到3岁这个阶段属于孩子比较明显的叛逆期有关系。外国也称这个阶段为terrible 2。这个阶段的很多行为，如对秩序感的强烈表达、攻击行为等，都是因为孩子成长到了一个自我意识形成的阶段。

在孩子很小的时候，是分不清自我和外界的。如果把他们放到镜子前面，他们会认不出镜子中的影像是自己，有的敏感的孩子还会害怕的哭闹，随着年龄的增长，孩子自己就能知道，哦，这个影子是自己。有人做过实验，研究猴子和黑猩猩面对同样的情况，猴子会攻击自己的影子，但是黑猩猩不会，这可能和黑猩猩和人类基因更为接近的缘故。

孩子自我意识形成，是大脑发育发展的进程。可以说是比较社会行为而言，更为天然的属性。很多妈妈会反映，这个时候的孩子会打别人，攻击性强，但是从孩子成长发育的进程上而言，这是非常正常的。家长需要先理解孩子，然后再考虑如何引导。育儿方面，还是思路先行的。

第一，由孩子去发展。

一般这个年龄段孩子，由于年纪小，攻击力是比较弱的。危害性比较大的攻击是比较少的。这种家长需要密切关注。人家家孩子也是宝，不要伤害人家。但是一般性的打一下、推一下，家长不要表现得很夸张。为什么呢？孩子攻击别人，别人家的孩子也会攻击他，随着因果行为的发展，孩子自己可能会形成一种教训思维。并且很多孩子的友谊也是从打打闹闹中产生的，打闹中，他们建立自己的界限，学会了如何更好的建立调整彼此的关系。这有个过程。家长不要太急，但是要密切关注。

第二，和孩子谈谈。

2岁半，就有这么强的自我意识，都知道靠武力解决问题了，不简单的孩子。但小朋友打人，家长必须及时教育。

别看孩子小，但2岁半，已经是一个小人了，又是自我意识这么强的小孩子。所以当他打了别的小朋友了，你先跟人家家长解释一下，缓和一下尴尬气氛。

3岁左右孩子打其他小朋友的案例很多，很多教育界的人士都从专业角度给出了很多建议，比如孩子的人格发展，行为发育，孩子的生产环境等主观和客观成因。理论应该说非常成熟了。

这里我想说的是孩子是我在这件事的上做法。我家孩子三岁时候也遇到这种情况。上了半个月幼儿园，有一天回家突然会动手打人了，我们都很意外。

我们思前想后，想找到是拿出的问题，平日手机基本都看动画片，我和他妈妈没有打人的习惯，基本没有接触到这些毛病的渠道。

突然想起来以前和早教老师聊天的时候就聊过，她说，等孩子上了幼儿园，会学很多很多坏毛病回家，需要面对的问题还真多，当时我们不理解，真到遇到，恍然大悟。

想着想着，我们想到会不会是在幼儿园学的，就试探性的给老师发了微信求证。果然问题出在这里。

孩子们的学习模仿能力极强，并且无法分辨对错，心智上不健全。

总算找到了问题的根源。

面对打人这件事，我和妈妈确实没有处理的经验，上网找类似的症状解决办法，教育专家的意见和建议看了不少。然后不断尝试，比如孩子要打人的时候抓住孩子的手，比如在孩子动手打人之后不断的跟他说这样做不对，但孩子那么小，根本不理解大人说的话。

后来我们就想，把这件事拿出来不断重复，应该是会加深他的印象的，会有反效果。孩子在幼儿园的时候很乖，很听老师的话，老师在他眼里是最有威严的，所以我们和老师沟通，让老师当了个“坏人”，我们家长表面上处于配合老师的布置作业的角色，并且在生活中，尽量淡化他打人的这件事，当他打人的时候，我们会说老师让爸爸妈妈在生活中监督他的行为。

久而久之，他打人这件事慢慢的就不存在了。

1）2岁半的孩子“打人”，往往不是故意的。这个阶段的孩子，因为语言表达能力还不强，往往更习惯用肢体语言。比如想和别人打招呼，或者想引起对方注意，就会“打人”。遇到这种情况，“打人”孩子的妈妈不用担心，“被打”一方的家长也请持宽容的态度。当孩子语言能力逐渐提高，肢体语言的动作就会减少。需要注意的是，在小宝宝“打人”后，家长不要有过于强烈的反应，如果孩子看到“打人”很有“效果”，反而会强化这个做法。在孩子“打人”后不用批评孩子，把孩子抱离，用语言引导孩子，“宝宝那样做是不是想说......”被打一方的家长，也不要强化自家孩子的“委屈”。有时候，孩子之间的“小冲突”，孩子自己本来没觉得什么，往往是家长在一边“小题大做”，反而让孩子发现，这个时候能带来家长的额外“关注”，这样就有可能“打人”的更愿意打人，“被打”的越发显得委屈并向成人求助，对两方都起到了强化的作用。

（2）别太在意孩子之间的肢体动作孩子的精力非常旺盛，尤其是男孩子，而现在的都市生活往往把孩子局限于一个封闭的小环境中一呆就是一天，孩子的精力无处释放。很多孩子遇到一起时，喜欢打打闹闹搞成一团，这其实是天性的一种释放，是孩子游戏的一种，我们也经常可以看到小动物在一起嬉戏打闹；可是却总有一些家长看不得这样得现象，生怕磕着碰着受伤了，就会制止孩子。家长们往往更喜欢安静听话的孩子，却把那些力量型的、动作相对“野性”一些的孩子定性为“爱打人”的孩子。这样是很不妥的。在孩子的交往中给孩子更多的自由，孩子之间的打打闹闹和小冲突，往往并不是问题，这是孩子成长的正常经历。

2、分析孩子爱打人的两种原因：平时在孩子的交往中，我们可以看到，确实有些孩子的攻击性比较强，情绪容易冲动，不习惯用语言表达感受，稍有不满就动手。这样的孩子，往往因为爱打人，在集体生活中不被其他孩子接受，显得不合群。妈妈们会很着急，改变这样的局面。那么，就要先从父母身上、从家庭环境中寻找问题的起因。

（1）是否家庭中存在暴力行为？孩子在6岁以前主要以家庭中最亲密的人为模仿对象，如果孩子的父母情绪容易冲动、父母之间存在暴力冲突；或者在父母的教育方式中，如果遇到孩子出现问题，习惯于打孩子、用暴力解决，而不是和孩子讲道理，孩子就会从中学会用暴力解决问题。

（2）是否孩子缺少关爱？如果家庭缺少温暖，或者父母太忙而忽略孩子、很少与孩子交流，缺少爱的孩子，往往会发展为两种倾向，一种是封闭自己内在的需要，表面上显得乖巧听话；还有一种就是富于攻击性，用暴力去保护自己。对于爱打人的孩子，千万不能以暴制暴，要给予孩子充分的关爱、多和孩子交流，当孩子感受到被爱之后，内心的安全感逐渐增加，慢慢地就会改变自己的行为，表现出亲社会的一面。此外，对于爱打人的孩子，有的父母生怕孩子惹事，就减少孩子和其他小朋友接触的机会，这样也是非常不妥的。爱打人的孩子更需要多参加集体活动，需要在父母的耐心引导下培养良好的行为习惯，学习正确的社会交往方法。

到此，以上就是小编对于二年级生活常识课的问题就介绍到这了，希望介绍关于二年级生活常识课的1点解答对大家有用。